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미술작품에 관한 심리학적 관점 연구
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  • 미술작품에 관한 심리학적 관점 연구
  • Research about psychologic viewpoint in art work
저자명
권준범
간행물명
사향미술교육논총
권/호정보
2004년|12호(통권12호)|pp.1-20 (20 pages)
발행정보
한국미술교과교육학회|한국
파일정보
정기간행물|KOR|
PDF텍스트(0.5MB)
주제분야
교육학
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국문초록

미술은 조형기호를 통하여 시각적으로 의미를 전달하며, 미술활동은 이러한 조형기호를 만들어 자신의 의도를 표현하는 활동이다. 어린이 미술활동은 미술표현의 주체가 아동일 뿐 일반 미술활동과 같이 조형기호를 통하여 자신의 의도를 표현하는 점은 같다. 어린이 미술활동 결과로 생성된 조형기호들은 다양한 관점에 의하여 해석될 수 있기 때문에 확정적인 결론을 내려 일반화하는 것은 매우 어려운 일이다. 그러나 여러 학문적 배경에 근거한 어린이 미술에 대한 접근은 매우 의미 있는 일이며 현재까지도 끝임 없는 연구되고 있다. 심리학은 의식(意識) 생활의 근원, 발달, 표현 등을 연구하는 학문으로 인간의 행동이 어떻게 이루어지며, 어떻게 그 행동이 환경의 변화에 따라 어떻게 달라지는지를 이해하고 설명하는 것이 목적이라 할 수 있다. 또한 앞으로의 행동을 예측하고, 부정적인 행동은 미리 통제하거나 변화시키는 역할도 하는 학문이다. 어린이 미술을 정확하게 이해하여 교육적 발전을 모색하기 위해서는 어린이 미술표현에 대한 폭넓은 이해와 노력이 필요하다. 심리학자들은 어린이 미술표현의 시각화된 조형언어들은 그들의 내면세계와 주변 환경을 표현하고 있다고 본다. 미술표현의 특징과 원인 그리고 함축된 내용들을 분석하는 것은 어린이 미술교육의 발전에 매우 중요하다.

영문초록

Recently, research about art therapy is consisting in many quarters. Much researches are consisting psychical cure and diagnosis method scholars or research institute of art therapy field, and scholars or learned society research get result that do good informingly to understand child in art education field. But, research of present is impatient that tool development of activity center and program development are accomplishing usually. Of course, such realistic research need, but research need to be achieved more scientific or theoretic about art therapy. Is level that understand and utilize research of the United States of America and Japan up to now but foreign standard diagnosis measures must not overlook truth that it can be our country culture and case that do not that\'s right because culture is different in each country and human special quality is different. Searched psychologic understanding about art activity theoretically. As psychology studied in various field, meaning is different that see and understand and analyze child art activity work. The psychological viewpoints for art activity are so different according to psychological domain. First is a developmental psychology viewpoint seeing art activity as the results from children\' growth. Second is a cognitive psychology viewpoint seeing it as the results of cognitive process and intelligence. Third is a gestalt psychology viewpoint seeing it as the one of children\'s visual perception. Forth is a psychoanalysis viewpoint on the basis of Freud\'s theory that it reveals child\'s emotion, character, and problems. Fifth is a phenomenology viewpoint that characteristics of people have to be understood in various point of view through it. Mind diagnosis through art activity understands problem of human inside and this problem inclination that can cure or can reduce, and appear forward forecast and supply useful information that can prepare. But, go with driving art activity by biased diagnosis or conclusive conclusion is work that it is very dangerous that draw. Art therapist and art educator must note truth that is many practices and result of effort not that is completed by result of simple knowledge picking up.

목차

1.서론
2.심리학적 관점
3.미술교육에서 심리진단
4.결론
<참고문헌>

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