기관회원 [로그인]
소속기관에서 받은 아이디, 비밀번호를 입력해 주세요.
개인회원 [로그인]

비회원 구매시 입력하신 핸드폰번호를 입력해 주세요.
본인 인증 후 구매내역을 확인하실 수 있습니다.

회원가입
서지반출
유아의 정서 및 행동 문제에 관한 미술치료연구 동향 분석
[STEP1]서지반출 형식 선택
파일형식
@
서지도구
SNS
기타
[STEP2]서지반출 정보 선택
  • 제목
  • URL
돌아가기
확인
취소
  • 유아의 정서 및 행동 문제에 관한 미술치료연구 동향 분석
  • An Analysis on the Trends of Art Therapy Intervention Research on Young Children with Emotional-Behavioral Problems
저자명
손가화,이병인
간행물명
미술치료연구KCI
권/호정보
2014년|21권 3호(통권72호)|pp.371-390 (20 pages)
발행정보
한국미술치료학회|한국
파일정보
정기간행물|KOR|
PDF텍스트(0.53MB)
주제분야
심리학
원문 미리보기는 1페이지만 제공 됩니다. 전체 페이지 보기를 원하실 경우 다운로드열람하기를 이용해 주세요.
서지반출

국문초록

본 연구는 국내 학회지에서 발표된 정서 및 행동 문제를 보이는 유아의 미술치료 중재에 관한 연구 동향을 파악하기 위한 것이다. 이를 위해 1996년부터 2013년까지 한국연구재단의 등재 및 등재후보지에서 발표된 55편 의 논문을 연구 대상의 특성, 연구 도구, 중재 환경, 치료기법에 따라 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같 다. 첫째, 연구 대상의 특성에서는 일반 유아보다 장애 유아를 대상으로 한 논문이 더 많았으며, 장애유형으로 는 발달장애가 가장 많았다. 둘째, 연구 도구는 그림투사도구와 객관적 진단도구로 구분하였으며, 그림투사도구 는 대상유아의 진단과 결과 측정에서 거의 비슷하게 사용되었고, 객관적 진단 도구는 측정 목적에 따라 사용되 었다. 셋째, 중재 환경에서 주당 시행회기는 주1회가 가장 많았으며, 총 치료기간은 2개월 이상~4개월 미만이 가장 많았다. 치료회기는 주로 16회기~20회기까지 실시하였으며, 집단이나 가족치료에 비해 개인치료가 많았다. 넷째, 치료기법에서는 단일 프로그램으로 만다라, 난화상호이야기법 등이 사용되었고, 복합 프로그램으로 발달 적 미술치료, 부모 상담을 병행한 미술치료 등이 사용되었으며, 다른 중재를 접목한 프로그램은 행동치료, 언어 치료, 치료놀이를 병행한 미술치료 등이 사용되었다. 이러한 연구 결과는 앞으로 정서 및 행동 문제를 보이는 유아들에게 효과적이고 체계적인 프로그램을 적용하고 제공하는데 도움을 줄 것이다.

영문초록

This study is to study the research trends of art therapy intervention of young children with emotional and behavioral problems which was presented in domestic scholarly journals. Fifty five theses that were presented in the registered and register candidates in Korea research foundation from 1996 to 2013 were analyzed according to their subjects characteristics, research tools, intervention settings, and treatment method. Followings are the result of this research. First, in regards to the subjects’ characteristic, there were more theses with young children with disabilities than young children as subjects, and among the forms of disability, developmental disability occupied the most. Second, research tools were classified into picture-projection tool and objective diagnostic tool. Picture-projection tool was almost similarly used in the diagnosis and the outcome measurement of the subject, and objective diagnostic tool was used according to the goal of measurement. Third, one session per week occupied the most in conducting sessions per week as a intervention settings, and in regards to the total treatment period, the period between two months to 4 months occupied the most. Sixteen to twenty sessions were generally conducted as treatment sessions, and individual treatments were conducted more than group or family treatment. Fourth, in treatment method, Mandala and mutual scribble story making were used as single program, and as for complex program, developmental art therapy, and art therapy accompanied by counseling of parents. As for the programs grafted with other intervention, art therapy accompanied by behavioral and language therapy and treatment play were used. The result of this study will provide effective and systematic act therapeutic programs for young children with emotional-behavioral problems.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 제언
참고문헌

참고문헌 (42건)

  • 강현경, 조형숙(2011). 유아의 문제행동 지도 과정에서의 원장의 어려움 및 바람직한 역할모색. 유아교육학논집, 15(6), 353-376.
  • 교육부(2013). 13년 학생정신건강 주요사업 추진계획 발표. www.mest.go.kr.
  • 권길복, 조광순(2001). 기능평가를 통한 통합유치원 정신지체 유아의 문제행동 중재효과에 대한 사례연구. 유아특수교육연구, 1(2), 159-177.
  • 권준범(2002). 미술심리치료 검사를 활용한 미술교육 프로그램에 관한 연구. 박사학위논문, 홍익대학교.
  • 기정희, 이숙미, 김춘경, 정종진, 최응용(2011). 한국 미술치료의 연구동향-한국미술치료학회지 게재논문(1994~2010)을 중심으로-. 미술치료연구, 18(2), 463-483.
  • 김광수, 김선정(2010). ADHD 아동 대상 국내 미술치료 중재연구 현황 분석. 한국초등교육, 21(2), 23-44.
  • 김수빈, 홍은주(2008). 국내 미술치료 연구동향-국내 미술치료 학회지 게재논문 중심으로(1994~2007)-. 한국놀이치료학회지, 11(2), 71-86.
  • 김은경(2009). 자폐 범주성 장애 아동 대상의 중심축반응훈련 중재연구에 관한 문헌 분석. 자폐성장애연구, 9(1), 101-122.
  • 김향지, 이근매(2008).「미술치료 연구」에 게재된 장애아동 관련 논문의 연구동향 고찰. 미술치료연구, 15(1), 47-60.
  • 남경욱, 신현기(2007). 정신지체아동 대상 중재연구 문헌 분석: 1990년 이후 국내 학술지 논문을 중심으로. 정신지체연구, 9(1), 43-70.
  • 박원희, 김기창, 김영일, 김영욱, 이은주(2009). 특수교육학. 경기도 파주: 교육과학사.
  • 박주연, 이병인(2005). 또래집단 미술활동이 공격성을 지닌 아동의 사회성 기술에 미치는 효과. 미술치료연구, 12(2), 339-354.
  • _______(2007). 기능평가를 통한 선호 재료선택 미술활동이 자폐아동의 물건 던지기 행동에 미치는 효과. 미술치료연구, 14(1), 65-82.
  • _______(2008). 보편적 학습 설계에 기초한 미술수업이 자폐 범주성 장애학생의 과제수행과 상호작용에 미치는 효과. 미술치료연구, 24(4), 257-283.
  • 방명애(2008). 장애학생의 문제행동 중재 동향. 장애학생의 문제행동 중재방안 및 사례(pp. 3-29). 국립특수교육원.
  • 성태제, 시기자(2006). 연구방법론. 서울: 학지사.
  • 송진숙, 권희경(2003). 유아교육기관에서의 유아의 적응과 유아의 사회적 능력 및 문제행동에 대한 연구. 열린유아교육연구, 8(3), 207- 225.
  • 안이환(2012). 그림검사 도구의 문제점과 전망. 미술치료연구, 19(1), 157-175.
  • 오가영(2006). Therapy 기법을 적용한 미술치료 프로그램의 효과: 유아의 문제행동 수정 및 모-자녀관계 증진을 중심으로. 박사학위논문, 전북대학교.
  • 이미옥(2006). 한국의 유아미술치료 연구동향 분석. 미술치료연구, 13(4), 707-725.
  • 이상훈(2011). 정서․행동장애의 정의와 선별, 진단에 관한 고찰, 정서․행동장애연구, 27(2), 291-318.
  • 이소현(2003). 유아특수교육. 서울: 학지사.
  • 이승희(2012). 정서행동장애 정의와 출현율의 개념 및 관계에 대한 체계적 고찰. 정서․행동장애연구, 28(3), 37-58.
  • 이준필(2009). 주의력결핍 과잉행동장애 유아에게 미술치료가 미치는 교육적 효과. 미래유아교육학회지, 16(2), 293-317.
  • 장선철, 이경순(2011). 동적가족화에 관한 국내 연구동향 분석. 미술치료연구, 18(1), 173-193.
  • 전혜인(2004). 비디오를 이용한 문제행동 중재에 관한 고찰-1990~2003년의 실험연구를 중심으로-. 정서․행동장애연구, 20(1), 23- 45.
  • 조광순, 최지영(2003). 정서․행동장애 진단도구 BASC 4-5세 유아용 부모평정척도 국내 표준화 1차 연구. 특수교육학연구, 38(1), 291 -314.
  • 진석언, 이수진(2006). K-CBCL을 통한 성취 영재와 미성취 영재의 문제행동 비교. 특수교육연구, 13(2), 231-246.
  • 최승희, 조용태(2006). ADHD 아동의 미술치료에 관한 학위논문 분석. 예술심리치료연구, 2(2), 85-109.
  • 최외선, 김갑숙, 최선남, 이미옥(2006). 미술치료기법. 서울: 학지사.
  • 최윤희(2005). 정서 및 행동 문제를 나타내는 유아에 대한 연구 동향 및 문제행동 분석. 특수교육, 4(1), 105-133.
  • 최윤희, 김갑숙, 최외선(2005). 한국․미국의 미술치료 연구동향. 미술치료연구, 12(3), 507- 544.
  • 황혜정(2005). 유아의 문제행동 진단을 위한 부모용-교사용 검사 개발 연구. 유아교육연구, 25(2), 235-258.
  • 황혜정, 윤명희, 강성빈, 성낙운, 황혜신(2002). 유아용 문제행동 진단검사의 개발 연구. 유아교육연구, 22(1), 73-89.
  • Campbell, S. B.(1995). Behavior problems in preschool children: A review of recent research. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 36, 113-149.
  • Gatt, L., & Tabone, C.(1998). The formal elements art therapy scale: The rating manual. Morgantown, WV.: Gargoyle Press.
  • Kaiser, A., & Hester, P.(1997). Prevention of conduct disorder through early intervention: A social communicative perspective. Behavioral Disorders, 22, 117- 130.
  • Kaplan, F.(2003). Art-based assessments. In C. A. Malchiodi(Ed). Handbook of art therapy (pp.25-36). New York, NY.: The Guilford Press.
  • Kimberly, A, E., Tiffany, D, S., Sandra A. W., Caron, A. C., & Matthew, J. M.(2011). Executive control and dimensions of problem behaviors in preschool children. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 52, 33-46.
  • McNiff, S.(1988). Art-based research. Philadelphia, PA.: Jessica Kingsley.
  • Serna, L. A., Nielsen, E., Mattern, N., & Forness, S.(2003). Primary prevention in mental health for Head Start classrooms: Partial replication with teachers as interventors. Behavioral Disorders, 28(2), 124-129.
  • Trout, A. L., Lienemann, T. O., Reid, R., & Epstein, M. H.(2007). A Review of non-medication interventions to improve the academic performance of children and youth with ADHD. Remedial and Special Education, 28(4), 207-226.
구매하기 (3,000)
추천 연관논문