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청소년의 인권의식 유형에 영향을 미치는 요인에 관한 연구
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  • 청소년의 인권의식 유형에 영향을 미치는 요인에 관한 연구
  • A Study on Typology and Influence Factors of Youth's Human Rights Consciousness
저자명
김자영
간행물명
시민청소년학연구
권/호정보
2012년|3권 1호|pp.5-40 (36 pages)
발행정보
한국시민청소년학회|한국
파일정보
정기간행물|KOR| 이미지(0.62MB)
주제분야
사회학
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국문초록

자신과 타인의 권리를 존중하고, 이를 적극적으로 실현하며, 권리들 간의 충돌을 조화롭게 해결하는 것은 오늘날 시민교육의 중요 목표 중 하나이며, 인권교육은 이러한 목표를 달성하기 위한 핵심적 영역이다. 본 연구는 청소년의 인권의식 함양을 위한 효과적인 인권교육의 내 용과 방법을 고민하기에 앞서 인권교육의 목표인 인권의식이 무엇이고, 어떤 요인의 영향으로 어떻게 형성되는가의 문제에 대해 고찰하는 것이 선행되어야 한다는 문제의식에서 시작되었다. 이러한 문제의식을 바탕으 로 본 연구에서는 청소년 인권의식을 유형화하고, 인권의식의 영향 요인 을 체계적으로 분류하여 청소년 인권의식의 양상을 분석하였다. 청소년의 인권의식을 유형별로 비교한 결과에서는 무관심형이 가장 많았고, 수호자형이 그 다음으로 많은 것으로 나타났다. 전 연령에서 무 관심형이 고르게 많았고, 수호자형은 연령이 높아짐에 따라 비중이 높아 지는 모습이 나타났다. 하지만 인권행동의사가 낮은 유형들(관망형, 무기 력형, 무감각형) 역시 연령 증가에 따라 증가하는 경향이 있었다. 각 유 형별로 연령, 학교문화, 자아존중감, 인권침해경험 등이 서로 다르게 영향 을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과는 현재 실시되고 있는 인권교육이 청소년의 인권 의식 함양에 충분히 기여하고 있는지 종합적으로 점검할 필요가 있으며, 청소년이 인권의식을 함양할 수 있는 환경 조성에 관심을 기울일 필요가 있다는 시사점을 제공한다.

영문초록

It is one of the important goals in civic education to resolve the conflicts between each right, realize actively it and respect a person's right. And the human rights education is the essential area to achieve the goals. This study is based on a critical mind that human rights consciousness-the goal of human rights education-has to be considered in advance. Therefore, this study categorizes the human rights consciousness and classifies the influence factors of human rights consciousness systematically. Among the types of human rights consciousness, the indifference type is the first, and the guardian type is the second. The indifference type is distributed to a lot in all youth ages, and the guardian type has a large part of its types as the youth's age increases. But the other human rights consciousness types which have a small part of them (wait-and-see type, lethargy type, insensibility type, blindness type) also tend to increase with the youth's age. That is, the results show that the human rights consciousness is affected from age, culture school, self-esteem and human rights violation experience differently against each type of them. The results in this study provide significant perspectives that we need a synthetic check to the current human rights education whether it makes enough contributions to build up youth's human rights consciousness or not and we need to take an interest in setting up an environment which make influences to human rights consciousness.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 설계
Ⅳ. 결과 분석
Ⅴ. 결론

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