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상담교사의 심리적 안녕감과 공감능력, 직무만족도, 상담만족도와의 관계
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  • 상담교사의 심리적 안녕감과 공감능력, 직무만족도, 상담만족도와의 관계
  • The Relationship with Empathy Ability, Job Satisfaction and Counseling Satisfaction in the Psychological Well-being of Counseling Teachers
저자명
김민숙,민정숙,옥진선,정영숙,홍인숙
간행물명
한국상담심리치료학회지
권/호정보
2012년|3권 2호(통권4호)|pp.1-19 (19 pages)
발행정보
한국상담심리치료학회|한국
파일정보
정기간행물|KOR|
PDF텍스트(0.61MB)
주제분야
심리학
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국문초록

본 연구는 대전과 충남지역에 소재한 초등학교, 중학교, 고등학교 현직 상담교사를 대상으로 실시되었 다. 공감능력, 직무만족도, 상담만족도 및 심리적 안녕감에 대한 설문지조사를 실시하여 회수한 후, 불성실 하게 응답하였다고 판단된 44부를 제외한 총 266명의 자료를 SPSS 18.0 window 통계 프로그램으로 분석하 였다. 연구 결과에 따르면, 첫째, 상담교사의 공감능력, 직무만족도, 상담만족도, 심리적 안녕감은 대체적으 로 상호 유의미한 상관이 있는 것으로 나타났으며, 이 중 직무만족도와 상담만족도 간에 가장 높은 상관 이 나타났다. 둘째, 상담교사의 공감능력, 직무만족도, 상담만족도의 하위 변인들이 심리적 안녕감에 미치 는 영향을 알아 본 결과 공감능력의 하위 변인 중 정서적 요소, 직무만족도의 하위 변인 중 학교행정과 대인관계가, 그리고 상담만족이 심리적 안녕감 전체에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 상담교사의 공감능 력 하위 변인이 심리적 안녕감의 구성요인에 미치는 영향을 분석한 결과에서 정서적 요소가 인지적 요소 보다 더 많은 요소에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 직무만족도의 하위 변인 중 학교행정은 심리적 안 녕감의 구성요인 중 자율성, 개인적 성장, 삶의 목적, 자아수용에 유의한 영향을 미쳤다. 또한 대인관계는 자율성, 환경에 대한 통제력, 개인적 성장, 삶의 목적, 긍정적 대인관계, 자아수용에 영향을 미치는 것으로 분석되어 6가지 구성요인 전반에 걸쳐 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 보상체계는 긍정적 대인관 계, 자아수용에 대해서만 유의한 영향을 미치고, 근무환경은 6가지 구성요인 중 어느 요소에도 유의한 영 향을 미치지 못하는 것으로 나타났다. 상담만족은 심리적 안녕감의 6가지 구성요인 중 긍정적 대인관계를 제외한 5가지 구성요인에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.

영문초록

266 teachers carried out for this study who are working in elementary, middle, high school around Daejon and Chungnam(Chungchungnam-Do). The results and discussions are as follows: First, generally counseling teachers' empathy ability, job satisfaction, counseling satisfaction and psychological well-being are all relevant to each other and especially highly relevant between job satisfaction and counseling satisfaction. Second, among subordinate variables of counseling teachers' empathy ability, job satisfaction and counseling satisfaction, emotional factors of empathy ability, school administration and interpersonal relationships of job satisfaction and counseling satisfaction have influences on psychological well-being. The analysis of counseling teachers' empathy ability shows that emotional factors have more influences on subordinate factors of psychological well-being than cognitive factors. The analysis of counseling teachers' job satisfaction shows that school administration and interpersonal relationships have more influences on psychological well-being than compensation system or working environment. Working environment has no significant influence on any subordinate factors of psychological well-being. And counseling satisfaction has influence on 5 subordinate factors of psychological well-being except positive interpersonal relationship.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 논의 및 결론

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