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북한의 특수교육 : 역사적 전개와 현황에 대한 이해
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  • 북한의 특수교육 : 역사적 전개와 현황에 대한 이해
  • Special Education in Nor th Korea
저자명
김동일,배성직
간행물명
특수교육연구KCI
권/호정보
2001년|8권 (통권8호)|pp.27-46 (20 pages)
발행정보
국립특수교육원|한국
파일정보
정기간행물|KOR|
PDF텍스트
주제분야
특수교육학
서지반출

국문초록

남․북 화해 무드와 함께 북한에 대한 관심이 고조되고 있지만, 아직까지 북한의 장애인에 관련된 교육 및 복지에 관한 전문 연구가 이루어지고 있지 못하였다. 이에 본 연구에서는 교육, 복지, 인권 세 분야의 연구논문에서 다루어진 특수교육관련 내용과 북한의 원전 및 탈북자의 수기에 기록된 자료를 바탕으로 하여 북한의 특수교육연구를 위한 기본틀을 제시하고 있다. 즉, 해방 전․후 및 전후(戰後)의 북한 특수교육 역사를 원전을 중심으로 다루었으며, 북한 특수교육의 개관적인 체계를 제시하였다. 특히, 본 연구에서는 이제까지 밝혀지지 않았던 점자 사용, 특수애육원, 영예군인학교, 특수교육과 관련된 교육방법 등을 제시하였다.

영문초록

Special education is the milestone which shows the nation\'s interests toward social welfare and security. Special Education in South and North Korea concurrently began in 1894 by the Rosetta Sherwood Hall, an American missionary and physician, first taught a blind girl. Despite of the similarity of the early stage, the lack of the interaction has made many difficulties in understanding between South and North, such as the development of sign language and braille, since 1945. In this article, we focused on the special education in North Korea through their first-hand manuscripts, interviews of the people who escape from North Korea, and other researches. This article has the limitation because of the deficiency of the information about the special education in North Korea. From the 1945 to 1960s, degree of public interests and supports of the special education in North Korea were generally high. However, from late 1960s, it is hard to figure out the current situation of special education in North Korea. In this article, a few first hand resources of North Korea were cited and the historical overview was provided. In order to draw a complete picture of the special education in North Korea, further research agenda should be developed.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 북한 특수교육의 역사(해방 전․후 시기에서 1960년대까지)
Ⅲ. 북한의 특수교육 탐색
Ⅵ. 결론 및 제언
참고문헌

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