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A Study on the Training System of Music Teachers in England, Australia and New Zealand
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  • A Study on the Training System of Music Teachers in England, Australia and New Zealand
  • 영국, 호주, 뉴질랜드의 음악교사 양성제도 비교 연구
저자명
Eun-Jung Lim, Young Mee Kim, Sumi Kwon, Misook Kim
간행물명
음악교육연구KCI
권/호정보
2020년|49권 3호|pp.51-77 (27 pages)
발행정보
한국음악교육학회|한국
파일정보
정기간행물|ENG|
PDF텍스트(0.41MB)
주제분야
기타
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영문초록

The purpose of this study is to research the characteristics of music teacher training courses and teacher qualification systems in England, Australia and New Zealand. To this end, a literature study was conducted on the education system of each country, teacher education system, music teacher curriculum, and teacher qualification system. This study found that music teacher training courses and teacher qualifications in Australia and New Zealand are based on the England education system formed during the England colonial period. The three countries' music teacher training system is operated as a system that completes both the music major and teaching course in the course of a degree, or after the course of a music major, and becomes a music teacher. The appointments of music teachers are carried out differently depending on the characteristics of the region after completing the qualification criteria at the national level.

영문초록

본 연구의 목적은 영국, 호주, 뉴질랜드의 음악교사 양성과정과 교사 자격제도를 조사하는데 있다. 이를 위하여 각 나라의 교육 시스템, 교사 교육 체제, 음악 교사 교육 과정, 교사 자격 취득 제도에 관한 문헌 연구를 실시하였다. 연구결과 호주와 뉴질랜드의 음악교사 양성과정과 교사 자격제도는 영국 식민지 기간 동안 형성된 영국 교육체계에 기반을 두어 운영되고 있다. 세 나라의 음악 교사 양성 제도는 학위 과정에서 음악전공 분야와 교직과정을 함께 이수하거나, 음악전공 학위과정 이후 교직과정을 이수하여 음악교사가 되는 시스템으로 운영되고 있다. 음악교사 임용은 국가 단위의 자격 기준을 수료한 후 지역 특성에 따라 교사를 선발하고 있다.

목차

Ⅰ. Introduction
Ⅱ. Education Systems and Education Structures
Ⅲ. Teacher Education Systems
Ⅳ. Music Teacher Education Systems
Ⅴ. Recruitment Systems for Music Teachers
Ⅵ. Conclusions and Implications

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