본 연구는 초⋅중⋅고등학교 교육사각지대 학습자의 다각적인 지원을 위해 현직 교사들의 경험과 인식을 바탕으로 단위학교 별 교사용 평정척도를 개발하고자 하였다. 또한 개발된 도구를 통하여 학습자들의 측정학적 특성 및 요구를 파악하고자 하였다. 이를 위해 구인화 모형 설정 후 예비 문항을 추출 한 뒤 추출된 문항들에 대한 내용 및 안면타당도 검증을 하였고, 최종 선별된 문항들에 대하여 전국의 초⋅중⋅고등학교 현직 교사를 대상으로 본 조사를 실시하였다. 설문지는 온⋅오프라인을 통해 총 1,103명의 현장 교사에게 배포하였고 총 982부를 회수하였다. 수집된 자료를 바탕으로 요인분석을 실시하고, 공인타당도 검증을 실시하였다. 연구 결과, 본 연구의 평정척도는 신뢰도 및 타당도 검증에 있어 적합한 결과를 보였다. 이러한 결과는 본 연구에서 개발한 척도가 현장에서 학습자를 선별할 때에 활용 가능한 척도라는 것을 시사한다. 끝으로 본 연구의 결과를 바탕으로 연구의 의의, 제한점 및 후속연구를 위한 제언을 논의하였다.
This study was intended to develop Teacher’s Scale for each unit school based on the experiences and perceptions of incumbent teachers in order to provide multilateral support for at-Risk Learner of elementary, middle and high schools. It also sought to identify the measurable characteristics and needs of at-Risk Learners in the blind spot by extracting preliminary items, verified their contents and facial validity, and then conducted a survey for the validity of the extracted items. The questionnaire was distributed to a total of 1,103 field teachers via online, offline and a total of 982 copies were retrieved. The factor analysis and concurrent validity were performed after the data collection. In result, the evaluation scale in this study showed a suitable result in the reliability and feasibility verification. Finally, the meaning, limitations of the study and suggestions for further study were discussed.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 논 의
