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발달장애학생 진로교육에 대한 초등 예비교사의 인식 개선을 위한 연구
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  • 발달장애학생 진로교육에 대한 초등 예비교사의 인식 개선을 위한 연구
  • A study focusing on the perception change of the career education for the developmentally challenged children between pre-service elementary school teachers
저자명
김은영
간행물명
발달장애연구KCI
권/호정보
2020년|24권 1호(통권61호)|pp.93-120 (28 pages)
발행정보
한국발달장애학회|한국
파일정보
정기간행물|KOR|
PDF텍스트(0.98MB)
주제분야
특수교육학
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서지반출

국문초록

본 연구에서는 발달장애학생의 진로교육에 대한 초등 예비교사의 인식 개선을 목적으로 하는 장애이해 프로그램을 실시하고 그 효과성을 분석하였다. 실험참여자는 OO 교육대학교 4학년에 재학 중인 학생으로 ‘특수교육의 이해’ 수업을 수강한 학생들 중 선행 수강 교과를 고려하여 선정하였다. 장애이해교육 프로그램에 참여한 실험집단은 24명(여 17명, 남 7명)이며, 참여하지 않은 통제집단은 23명(여 14명, 남 9명)이었다. 실험집단에서는 전체 10회기로 구성한 15분 정도의 장애이해교육 프로그램과 함께 예정된 강의가 진행되었으며, 통제집단에서는 해당 강의만 제공되었다. 연구 절차는 먼저 전문가 그룹의 조언을 받아 연구 목적에 부합하는 발달장애인의 직업 생활 및 직업 성공에 대한 인터뷰를 다룬 동영상을 선정하였다. 그 후 선정된 동영상을 활용하여 발달장애학생의 진로교육을 내용으로 하는 장애이해교육을 실시하였다. 회기 종료 후 진로교육에 대한 사전-사후 자유기술지를 분석하여 이 프로그램의 효과성을 분석하였다. 연구 결과 초등 예비교사들의 발달장애학생 진로교육에 있어서 신변처리 및 적응기술 교육의 중요성에 대한 인식이 향상됨이 나타났다. 이러한 결과는 현장에서의 초등 일반교사의 전환교육 수행 향상을 위한 전문성 신장이라는 측면에서의 제언과 함께 논의되었다.

영문초록

This study aims to analyze the effects of education for persons with disabilities(EPD) on the elementary preservice teachers in order to have them aware the possibilities of the career education for the student developmentally challenged. 4th grade educuation university students were recruited as follows: 24 students in the experimental group(17 females), 23 students in the control group(14 females). For the total of 10 experimental sessions, each takes about 15 minutes, EPD were given as well as the normal lecture were to the students in the experimental group. These resources were related to occupational life of the disabled as well as successful career lives. the effect of the program was verified analyzing the answers freely written to the question from the participants. Through comparative analysis of pre-post answers, it was revealed in the terms, knowledges expressed by the participants, that the recognition starts budding. Namely, adaptive behavior skills such as self-care and social skills are as much important as skills to carry out the work per se. These resulted were discussed together with the aspect to the improvement of the specilities to enforce the performance of transition education of the general elementary teachers.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 제언

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