기관회원 [로그인]
소속기관에서 받은 아이디, 비밀번호를 입력해 주세요.
개인회원 [로그인]

비회원 구매시 입력하신 핸드폰번호를 입력해 주세요.
본인 인증 후 구매내역을 확인하실 수 있습니다.

회원가입
서지반출
발달장애인 평생교육센터 교육과정에 대한 종사자의 인식- 서울특별시를 중심으로 -
[STEP1]서지반출 형식 선택
파일형식
@
서지도구
SNS
기타
[STEP2]서지반출 정보 선택
  • 제목
  • URL
돌아가기
확인
취소
  • 발달장애인 평생교육센터 교육과정에 대한 종사자의 인식- 서울특별시를 중심으로 -
  • Workers Perception of the Curriculum of the Center for Lifelong Education for Persons with Developmental Disabilities -Focusing on Seoul City-
저자명
강진숙, 심향은, 김성동, 이은혜
간행물명
발달장애연구KCI
권/호정보
2020년|24권 1호(통권61호)|pp.65-92 (28 pages)
발행정보
한국발달장애학회|한국
파일정보
정기간행물|KOR|
PDF텍스트(1.12MB)
주제분야
특수교육학
원문 미리보기는 1페이지만 제공 됩니다. 전체 페이지 보기를 원하실 경우 다운로드열람하기를 이용해 주세요.
서지반출

국문초록

본 연구는 서울 소재 발달장애인 평생교육센터 교육과정에 대한 운영현황과 종사자의 인식을 파악하고자 수행되었다. 이를 위해 본 연구에서는 설문조사와 초점집단인터뷰를 활용한 혼합연구방법이 사용되었다. 설문조사에는 서울 소재 발달장애인 평생교육센터 16개 기관과 센터장을 포함한 종사자 181명이 참여하였으며, 초점집단인터뷰에는 설문조사에 참여한 기관 중 현장경험이 풍부한 센터장 4명이 참여하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째 발달장애인 평생교육센터의 교육과정 운영 현황을 살펴본 결과, 이용자는 남자, 지적장애, 20대가 많으며 지원인력은 센터 당 평균 11.1명으로, 이중 사회복지사 비율이 높은 것으로 나타났다. 수업시간은 45분으로 운영하는 곳이, 단과반은 운영하지 않는 곳이 많았으며, 개인별 교육지원은 대부분의 센터에서 부분적으로 이루어지고 있었다. 둘째 발달장애인 평생교육센터 교육과정에 대한 종사자 인식을 살펴본 결과, 교육목표로 일상생활 역량강화와 지역사회 참여를 중요하게 인식하는 것으로 나타났다. 교육과정 내용으로는 장애인 평생교육 6진 분류 영역 중, 직업능력과 학력보완영역을 제외하고 4개 영역에서 필요도를 높게 인식하는 것으로 나타났으며, 일상생활 및 미래준비 관련 교육과정은 8개 전 영역에서 필요도가 높은 것으로 확인되었다. 교육과정 개선방안으로는 개별화 교육지원을 위한 매뉴얼 개발이 가장 필요하며, 이용자 특성과 욕구에 맞춘 교육과정이 되어야 함이 강조되었다. 이상의 결과를 토대로 본 연구에서는 발달장애인 평생교육센터 교육과정의 발전방안을 제언하였다.

영문초록

This study aimed to examine the current operation state of curriculum of lifelong education centers for people with developmental disabilities in Seoul, and also to understand the workers’ perception of curriculum. For this, this study used the mixed methods research of survey and focus group interview. We conducted a survey of 181 workers working at the lifelong education centers for people with developmental disabilities in Seoul, and also conducted a focus group interview with 4 directors. The main results of this study are as follows. First, in the results of examining the educational operation of lifelong education centers for people with developmental disabilities, a lot of the users were male, intellectual disabilities, and in their 20s. There were many cases of operating classes for 45 minutes and not providing classes of each subject. The educational support for each individual was partially performed by most of the centers. Second, in the results of examining the workers’ perception of curriculum of lifelong education centers for people with developmental disabilities, the reinforcement of daily life competencies and participation in community were importantly perceived as the goal of education. In the contents of curriculum, 4 areas out of 6 areas in lifelong education, and all the 8 areas of daily life and future preparation-related curriculum, necessity was high. In the improvement measures for curriculum, the development of manuals for the individualized educational support was the most necessary, on top of emphasizing the curriculum suitable for the characteristics and needs of users. Based on such results of this study, this study suggested the development measures for curriculum of lifelong education centers for people with developmental disabilities.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 결론 및 제언

구매하기 (5,700)