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긍정적 도덕정서로서 고양, 감사, 감탄과 친사회적 행동의 관계
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  • 긍정적 도덕정서로서 고양, 감사, 감탄과 친사회적 행동의 관계
  • The relationship between elevation, gratitude, and admiration as positive moral emotions and prosocial behavior
저자명
강인구
간행물명
교육학연구KCI
권/호정보
2012년|50권 1호(통권153호)|pp.81-104 (24 pages)
발행정보
한국교육학회|한국
파일정보
정기간행물|KOR|
PDF텍스트(1.09MB)
주제분야
교육학
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국문초록

고양, 감사, 감탄과 같은 긍정적 도덕정서는 친사회적 도덕행동을 유발하는 데 중요한 역 할을 한다. 최근 도덕정서에 대한 연구 중에서 행복과 구별되는 긍정적 도덕정서에 대한 연구의 필요성이 제기되고 있다(Algoe & Haidt, 2009). 특히, 대표적인 긍정적 도덕정서인 고양, 감사, 감탄에 대한 연구는 각각의 개별 도덕정서에 대한 연구가 주류를 이루고 있 다. 본 연구는 이점에 착안하여 행복과 긍정적 도덕정서의 차이점을 탐색하고, 긍정적 도 덕정서인 고양, 감사, 감탄의 공통점과 차이점을 분석하였으며, 이들 정서의 친사회적 행 동과의 관계를 분석하고자 하였다. 연구방법은 연구대상의 도덕정서 관련 경험을 회상하 도록 하여 행복과 세 가지 도덕정서의 구별되는 육체적 감각을 분석하고, 세 가지 도덕정 서 각각의 구별되는 육체적 감각도 분석하였다. 또한 세 가지 도덕정서의 친사회적 효과 를 가늠할 수 있는 동기화 수준의 차이도 분석하였다. 본 연구의 결과는 고양, 감사, 감탄 이 긍정적 도덕정서로서 행복과는 구별되는 육체적 감각과 동기화수준을 보였으며, 세 가 지 도덕정서 사이에도 육체적 감각과 동기화 효과에서 중복되기도 하였지만 구별되는 경 향성도 보였다. 이와 같은 연구결과를 기초로 결론을 정리하면, 학교교육과정에 국한되지 않고 사회와 가정에서 다양한 매체를 통해 학습자의 내적동기를 활성화할 수 있는 긍정적 도덕정서들에 대한 다양한 교육자료와 방법 개발이 필요하다. 또한 도덕정서간의 동기화 수준의 차이점을 반영한 교육자료와 방법 개발도 필요하다. 긍정적 도덕정서와 함께 부정 적인 도덕정서에 대한 연계적인 연구와 교육적 적용방안이 모색되어야 한다. 마지막으로 긍정적인 도덕정서에 대한 연구와 교육적 적용에서 문화적인 다양성도 고려해야 할 것이 다.

영문초록

Positive moral emotions like elevation, gratitude, and admiration play a critical role in prosocial moral behavior. Recently, these emotions has been raised as a important issue in moral emotion studies(Algoe &Haidt, 2009). This study was examined to find more overlap among them than between positive moral emotions and the happiness family( joy, amusement etc) and the difference between these positive moral emotions. This study using recall to induce positive moral emotions in everyday life found that positive moral emotions such as elevation, gratitude, and admiration differ from happiness family, and from each other in physical sensations and motivational effects, evaluating prosocial effects. This result suggest that the further studies of positive moral emotion need to develop various educational material and method in society and home, as well as schooling. Also, this result proposed that the studies of positive moral emotions need to discuss with the studies of negative moral emotions, and these discussion apply in education situations. Finally, educational application of positive moral emotion consider cultural variables, like the difference between eastern culture and western culture in morality.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌

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