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우리나라 STEAM 교육의 방향
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  • 우리나라 STEAM 교육의 방향
  • STEAM Education in Korea
저자명
백윤수, 박현주, 김영민, 노석구, 박종윤, 이주연, 정진수, 최유현, 한혜숙
간행물명
학습자중심교과교육연구KCI
권/호정보
2011년|11권 4호(통권26호)|pp.149-171 (23 pages)
발행정보
학습자중심교과교육학회|한국
파일정보
정기간행물|KOR|
PDF텍스트(1.25MB)
주제분야
교육학
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서지반출

국문초록

최근 우리나라를 포함한 여러 나라의 과학, 기술 관련 교육 분야에서 많은 관심을 받고 있는 STEAM(science, technology, engineering, arts, mathematics) 교육은 미래 과학기술 사회가 요구하는 과학, 기술, 공학, 예술, 수학 등 다양한 분야의 융합적 지식을 기반으로 학생들의 과학기술에 대한 이해·흥미·잠재력을 제고하여 창의성, 직관력, 감성과 예술적 감각의 신장을 포함하는 총체적인 접근에 기초하고 있다. 본 연구자들은 우리나라의 교육 환경과 실정에 맞는 STEAM 교육의 방향에 대해서 제언하고자 연구를 수행하였고, 우리나라 과학기술교육의 문제점을 최소화 하고 학생들의 과학기술공학에 대한 흥미와 동기 유발, 효능감 등의 극대화 및 창의·인성 교육을 포함한 한국형 융합인재교육의 유형으로 4C-STEAM 유형을 제안한다. 4C-STEAM 교육은 융합적 지식 및 개념 형성과 창의성을 가지고 다른 사람과의 소통과 배려를 추구하기 때문에 우리나라 교육에 시사점을 줄 수 있을 것으로 기대된다.

영문초록

STEAM Education refers enhancing science, technology, engineering, arts and mathematics by interdisciplinary approach. STEAM Education fosters integrative STEM education with artistic perspectives. Korean students have high academic achievement in math and science, but show low self-efficacy and interest in them. We highlight the affective aspect of science-technology-mathematics education on STEAM, 4C-STEAM stands for convergence, creativity, communication, and caring. The key elements of STEAM are creative design and emotional touch. STEAM education will help students: To possess integrative understanding and problem-solving ability in STEAM subject areas to become competent citizens in future society; to have interest and curiosity in STEAM subject areas to bring high self-efficacy and strong motivation; and to be considerate of others' feelings.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
참고문헌

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