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The Japanese Hands-Off Approach to Curriculum Guidelines for Early Childhood Education as a Form of Cultural Practice
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  • The Japanese Hands-Off Approach to Curriculum Guidelines for Early Childhood Education as a Form of Cultural Practice
저자명
Akiko Hayashi
간행물명
Asia-Pacific journal of research in early childhood educationKCI
권/호정보
2011년|5권 2호(통권9호)|pp.107-123 (17 pages)
발행정보
환태평양유아교육연구학회|한국
파일정보
정기간행물|ENG|
PDF텍스트(0.14MB)
주제분야
유아교육학
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영문초록

This paper explores the Japanese Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology (MEXT) approach to curriculum policy in early childhood education. The Kindergarten Curriculum Guideline contains few directives or practical suggestions for teachers. The abstractness and indirectness of the MEXT approach to establishing curricular guidelines stands in stark contrast to the much more explicit and directive curriculum guidelines for early childhood education found in China, the US, many other countries. In this paper I suggest that the Japanese hands-off approach reflects a combination of structural features of Japanese early childhood education and implicit cultural beliefs and practices.

목차

Introduction
Method
Conclusion
References

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