기관회원 [로그인]
소속기관에서 받은 아이디, 비밀번호를 입력해 주세요.
개인회원 [로그인]

비회원 구매시 입력하신 핸드폰번호를 입력해 주세요.
본인 인증 후 구매내역을 확인하실 수 있습니다.

회원가입
서지반출
초등학교 교과서 열에너지 관련 단원과 학생의 일상경험 일치도 분석
[STEP1]서지반출 형식 선택
파일형식
@
서지도구
SNS
기타
[STEP2]서지반출 정보 선택
  • 제목
  • URL
돌아가기
확인
취소
  • 초등학교 교과서 열에너지 관련 단원과 학생의 일상경험 일치도 분석
  • An Analysis of the Consistency between a Unit Related to Thermal Energy on Science Textbook and Student’s Everyday Experience
저자명
강현정, 전영석, 이창훈
간행물명
에너지기후변화교육KCI
권/호정보
2015년|5권 1호(통권9호)|pp.37-44 (8 pages)
발행정보
에너지기후변화교육학회|한국
파일정보
정기간행물|KOR|
PDF텍스트(0.32MB)
주제분야
교육학
원문 미리보기는 1페이지만 제공 됩니다. 전체 페이지 보기를 원하실 경우 다운로드열람하기를 이용해 주세요.
서지반출

국문초록

본 연구의 목적은 초등학생들의 현행 과학교과서 열에너지 관련 단원이 학생의 열에너지 관련 일상경 험을 적절하게 반영하고 있는지 분석하여 추후 교육자료 개발의 토대를 제공하는데 있다. 이를 위해 2009 개 정 5학년 1학기 ‘1. 열과 온도’ 단원을 분석하였으며, 서울시 N초등학교 5학년 학생 124명을 대상으로 열에너 지 관련 경험의 빈도와 강도 조사를 실시하였다. 그 결과, 첫째, 학생들은 간단한 식생활과 관련된 일상경험을 많이 하고 있으며, 관련 내용이 현 교과서에도 잘 반영되어 있었다. 둘째, 2009 개정 과학교과서는 학생이 많 이 경험한 놀이 활동과 관련한 일상경험은 반영하고 있지 않았다. 셋째, 2009 개정 교과서의 열과 온도 단원에 반영된 일상경험의 양이 과거에 비해 증가하였으나, 개선이 필요한 부분도 있었다. 추후 교육자료 개발 시 학 생의 일상경험을 잘 반영될 수 있도록 열에너지 관련 놀이 경험에 대한 연구가 이루어지기를 제언하는 바이다.

영문초록

The purpose of this study is to analyze whether the textbook in the subject on thermal energy is properly reflected the students' everyday experiences and to obtain implications for the development of educational materials. Researchers have analyzed the unit on ‘heat and temperature’ in science textbook according to 2009 revised national curriculum, as well as have investigated the students' expediences on the thermal phenomena. As a results, we found that experiences of the fifth grade students are related mostly to the cooking and eating food, and the science textbook of the 2009 edition did not reflect the students' everyday experiences so much, especially related to the playing activities. We also have found the improvements in science textbook while it reflects everyday experiences more than before.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과 및 논의
Ⅳ. 결론 및 제언
참고문헌

참고문헌 (13건)

  • 강경희, 이선경, 2001, 개념변화 맥락을 구성하는 개념생태 상호작용에 관한 사례 연구, 한국과학교육학회지, 21(4), 745-756.
  • 교육부, 2015, 2009년 개정 초등학교 과학 교과서 및 교사용 지도서 5-1, 서울: (주)미래엔.
  • 나지연, 2014, 초등학생의 열 현상 이해와 관련된 일상경험의 역할과 특징, 서울대학교 대학원 박사학위논문.
  • 문서영, 한신, 2014, 초등학교 과학 교과서에 반영 된 과학의 본성(Nature of Science, NOS) 분석- 초등학교 3, 4, 5, 6학년 지구과학 분야를 중심 으로, 과학교육연구지, 38(3), 625-640.
  • 윤은정, 박윤배, 2013, 과학 용어 및 과학 용어 교육에 대한 과학 교사들의 인식 조사, 한국과학교육학회지, 33(7), 1343-1353.
  • 전영석, 2014, 초등학교 교육과정 및 교과서에 제시된 에너지 교육 내용 분석, 에너지기후변화교육, 4(1), 23-34.
  • 한옥신, 2011, 운동과 에너지 영역에서 초등학생이 가지는 개념 분석, 전주교육대학교 교육대학원석사학위논문.
  • Ausubel, D. P., Stager, M., & Gaite, A. J., 1968, Retroactive facilitation in meaningful verbal learning, Journal of Educational Psychology, 59(4), 250-255.
  • DeBoer, G. E., 1991, A History of Ideas in Science Education: Implications for Practice, New York; London: Teachers College Press.
  • Dias, R. A., Mattos, C. R., & Balestieri, J. A., 2004, Energy education: Breaking up the rational energy use barriers, Energy Policy, 32(11), 1339-1347.
  • Georgiou, H., & Sharma, M. D., 2012, University students’ understanding of thermal physics in everyday contexts, International Journal of Science and Mathematics Education, 10(5), 1119-1142.
  • Lei, G., 김은진, 문공주, 김성원, Joseph, K., 2012, 2007 개정 중학교 과학 교과서에 나타난 21세기 글로벌 과학적 소양의 탐색, 교과교육학연구, 16(2), 517-537.
  • Liu, S.-C., 2011, What is the thing we call heat? A study on diverse representations of the basic thermal concepts in and for school science, In M. M. H. Cheng & W. W. M. So (Eds.), Science Education in International Contexts (pp. 17-28), Springer.
구매하기 (3,000)
추천 연관논문