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단위학교 혁신과정에서의 학생의 역할에 관한 질적 연구-경기도 A 혁신고등학교의 사례를 중심으로-
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  • 단위학교 혁신과정에서의 학생의 역할에 관한 질적 연구-경기도 A 혁신고등학교의 사례를 중심으로-
  • A qualitative study of the role of students in the process of school innovation: centered the case of an innovative high school in Gyeonggi-do.
저자명
남미자,이규대,조윤정,정진화
간행물명
교육학연구KCI
권/호정보
2015년|53권 1호(통권165호)|pp.29-54 (26 pages)
발행정보
한국교육학회|한국
파일정보
정기간행물|KOR|
PDF텍스트(0.59MB)
주제분야
교육학
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국문초록

본 연구에서는 경기도 내 한 혁신고등학교인 희망고등학교를 대상으로 단위학교 혁신과정을 분석하 고 그 과정에서 학생들의 역할을 고찰하였다. 연구결과는 다음과 같다. 먼저 희망고등학교의 혁신과정은 갑작스럽게 시작되었고 그로 인한 혼란을 겪었으나 현재는 새로운 가능성을 발견했다고 요약할 수 있다. 학교 구성원들의 충분한 논의를 거치지 못하고 학교 혁신의 방편으로서 혁신학교를 시작하게 되면서 교사와 학생, 지역사회 모두 혼란을 겪게 되었고, 이에 비교과교육과정을 중심으로 한 부분적인 혁신을 하였다. 그럼에도 불구하고 이 과정에서 희망고 학생들은 탁월한 팔로워(follower)의 모습을 나타냈다. 즉, 희망고등학교의 학교혁신은 기존의 입시중심교육에서 벗어난 새로운 교육체제로서 혁신학교에 대한 의지를 가진 교사들에서부터 시작되 었고, 능동적이고 주체적인 학생들이 학교 혁신을 보다 의미 있게 만들었다고 할 수 있다. 학교 혁신 과정에서 희망고 학생들은 다양한 교육활동 및 학교운영에 적극적인 참여자로서의 역할을 수행하였으며, 학교혁신의 숨겨진 메커니즘이었다. 그 결과 교사와 학교가 학교 혁신에 박차를 가하는 선순환 구조가 만들어졌다.

영문초록

This study has explored the innovation process of a school and the role of students in the innovative process of Heemang high school in Gyeonggi-do. The results are as follows : The innovation process of the school started abruptly and the staffs and members of school went through confusion. But during the process, they discovered a new possibility. The teachers and principal experienced confusion because they did not discuss fully whether they would accept to be designated as an innovative school. Therefore they tried to reform their school mainly with nonsubject activities, as a result they accomplished a partial innovation. The students went one step forward : they were engaged in the school innovation as an active main agent and demonstrated an excellent followership. The innovation of Heemang high school began by a minority of teachers who longed for a new education system, but the level of the innovation became profound by active and independent students. The students played an active role as the participants in the various educational activities and

목차

I. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌

참고문헌 (36건)

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