기관회원 [로그인]
소속기관에서 받은 아이디, 비밀번호를 입력해 주세요.
개인회원 [로그인]

비회원 구매시 입력하신 핸드폰번호를 입력해 주세요.
본인 인증 후 구매내역을 확인하실 수 있습니다.

회원가입
서지반출
고등학교 사회교과서 지리 영역 텍스트의 상호텍스트성 분석
[STEP1]서지반출 형식 선택
파일형식
@
서지도구
SNS
기타
[STEP2]서지반출 정보 선택
  • 제목
  • URL
돌아가기
확인
취소
  • 고등학교 사회교과서 지리 영역 텍스트의 상호텍스트성 분석
  • Analysis on the Intertextuality of the Geography Section Texts in High School Social Studies Textbook
저자명
박재희,강창숙
간행물명
사회과교육연구KCI
권/호정보
2015년|22권 1호(통권52호)|pp.145-163 (19 pages)
발행정보
한국사회교과교육학회|한국
파일정보
정기간행물|KOR|
PDF텍스트(0.55MB)
주제분야
교육학
원문 미리보기는 1페이지만 제공 됩니다. 전체 페이지 보기를 원하실 경우 다운로드열람하기를 이용해 주세요.
서지반출

국문초록

사회과 교실 수업에서 교과서가 교수와 학습에 미치는 영향이 여전히 중요하다는 실제적 측면에 서, 사회교과서를 구성하고 있는 텍스트가 제대로 기능하고 있는지 살펴보는 것은 사회과 교육의 과제이 다. 이에 본 연구에서는 사회교과서의 ‘자연지리’ 중단원을 구성하고 있는 다양한 텍스트에 대한 특성화 고 등학교 학생들의 인식과 이해 특성을 분석하여 교수텍스트와 학습텍스트 간의 상호텍스트성의 실제 사례 를 살펴보았다. 주요 분석 결과를 정리하면 다음과 같다. 먼저, 교사는 학습주제나 내용별로 1~2개의 교 수텍스트를 활용했지만, 학생들의 학습텍스트는 4~6가지 유형으로 다양하게 나타났다. 둘째, 학생들이 선택한 학습텍스트는 교수텍스트에 제한되지 않고 다양하게 나타났으며, 상호텍스트성은 자료텍스트가 가장 높았다. 학생들이 선호하는 자료텍스트는 그림, 사진, 지도, 단면도, 위성사진인 것으로 나타났다. 마지막으로, 지리교과서는 기본적으로 국가교육과정의 기생텍스트로서 단원을 구성하고 있어서 단원의 하위텍스트들의 유형과 기능은 위계적, 중층적으로 복잡하게 나타났다.

영문초록

In the actual aspect that the effects of social studies textbooks on teaching and learning are still important, it is the task of social studies education to examine whether or not the texts are properly functioning in social studies textbooks. This research analyzed the characteristics of the awareness and understanding of the specialized high school students with regard to diverse texts that constitute the physical geography chapter and examined the actual cases of intertextuality between teaching texts and learning texts. The results of the analysis are summarized as follows. First, teachers utilized 1~2 teaching texts that were classified by teaching themes and contents but the students’learning texts were found to be diversified into 4~6 types. Second, the learning texts that the students chose were diverse without being limited to teaching texts, and material texts were found to be highest in intertextuality. The material texts that the students preferred were found to be pictures, photographs, maps, cross-sectional diagrams, and satellite image pictures. Finally, geography textbooks basically compose the chapter as parasitic texts of national curriculums, and the problem is that the types and functions of subordinate texts that constitute the chapters were very complex as they were hierarchic, multilayered.

목차

I. 서 론
II. 지리교과서 상호텍스트성과 텍스트의 기능별 유형
III. 중단원 ‘하천 및 평야 지형과 인간 생활’에 대한 학습자의 텍스트 인식과 상호텍스트성
IV. 결 론
주
참고문헌

참고문헌 (26건)

  • 교육인적자원부(2007), 사회과 교육과정(별책 7).
  • 김도남(2002), 상호텍스트성을 바탕으로 한 읽기 지도방법 연구, 한국교원대학교 박사학위논문.
  • 김도남(2009), 읽기 상호텍스트성의 기제와 교육, 한국초등국어교육, 40, 5-38.
  • 김두일·손명원(2009), 방송 영상물의 배경을 활용한 지형 단원 수업 방안: 영화, 드라마, 예능 프로그램을 중심으로, 한국지역지리학회지, 15(4), 494-509.
  • 김지혜·남상준·권정화(2013), 초등 사회 교과서 ‘지리·환경’ 영역 텍스트 분석: Holliday의 사용역(Resister) 개념을 중심으로, 한국지리환경교육학회지, 21(3), 87-101.
  • 박상윤·강창숙(2013), 2007 개정 중학교 「사회1」교과서 지리영역 시각자료의 유형과 기능 분석, 사회과교육연구, 20(2), 61-76.
  • 손정희·남상준(2012), 사회 교과서 지리 영역 시각자료의 문법 구조에 따른 아동의 읽기 양상 연구, 한국지리환경교육학회지, 20(2), 19-35.
  • 신명선(2011), 국어 교과서의 텍스트적 특징에 대한 통시적 연구, 텍스트언어학, 30, 73-110.
  • 신지연(2011), 고등학교 사회 교과서의 텍스트언어학적 분석: 지리 영역을 중심으로, 텍스트언어학, 31, 149-174.
  • 신형욱·이재원(2011), 교과서의 텍스트언어학적 고찰: 텍트스언어학의 과제와 한계, 텍스트언어학, 30, 135-160.
  • 양명희(2011), 고등학교 사회 교과서의 텍스트언어학적 분석, 텍스트언어학, 31, 175-200.
  • 양정호(2011), 중학교 사회 교과서의 텍스트언어학적 이해: 정치 영역을 중심으로, 텍스트언어학, 31, 201-224.
  • 이성만(2005), 상호텍스트적 관계 속의 텍스트: 텍스트 개념정립에서 상호텍스트성 개념의 역할에 관한 연구, 언어과학연구, 33, 221-241.
  • 이성만(2007), 텍스트이해에서 상호텍스트성의 역할, 언어과학연구, 41, 171-187.
  • 이성영(2006), 국어교과서를 구성하는 텍스트들의 유형, 한국초등국어교육, 32, 283-304.
  • 이은희(2011), 국어 교과서의 텍스트성 연구: 단원 구성 체제를 중심으로, 텍스트언어학, 31, 253-278.
  • 최혜순·강창숙(2008), 사회 교과서 지리 영역 구성자료에 대한 학습자의 이해 특성: 전문계 고등학생을 사례로, 사회과교육연구, 15(3), 65-87.
  • 한성일(2004), 유머 텍스트의 상호텍스트성, 텍스트언어학, 17, 309-332.
  • de Beaugrande, R. & Dressler, W.(1981), Einfuhrung in die Textlinguistik, Tubinger: Niemeyer.
  • Holthuis, S.(1993), Intertextualitat, Aspekte einer rezeptionisierten Konzeption, Tubingen: Narr.
  • Kristeva, J.(1967), Bachin, das Wort, der Dialog und der Roman. in Ihwe, J.(Hrsg, 1972), Literaturwissenschaft und Linguistik, Bd II/2, Frankfrurt/M: Athennaum, 345-375.
  • Lambert, D. & Balderston, D.(eds.)(2010), Developing and using resources for teaching and learning in geography. in Learning to teach geography in the secondary school, London: Routledge.
  • Martin, F. & Bailey, P.(2002), Evaluating and using resources. in Smith M.(ed.), Aspects of Teaching Secondary Geography: Perspectives on Practice, London: Routledge.
  • Werner, W.(2000), Reading authorship into texts, Theory & Research in Social Education, 28(2), 193-219.
  • Werner, W.(2002), Reading Visual Texts, Theory & Research in social Education, 30(3), 401-428.
  • Widdowson, J. & Lambert, D.(2006), Using geography textbooks. in Balderston, D.(ed.), Secondary Geography Handbook, Sheffield: The Geographical Association.
구매하기 (3,000)
추천 연관논문