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학교혁신, 리더 교사 그리고 평생교육
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  • 학교혁신, 리더 교사 그리고 평생교육
  • School Innovation, Leader Teacher, and Lifelong Education
저자명
김성열
간행물명
한국교원교육연구KCI
권/호정보
2006년|23권 1호(통권37호)|pp.291-305 (15 pages)
발행정보
한국교원교육학회|한국
파일정보
정기간행물|KOR|
PDF텍스트(0.28MB)
주제분야
교육학
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서지반출

국문초록

학교혁신을 위해서 요구되는 교사들의 역할변화와 역량강화는 일부 교사들이 리더교사로서 역할을 수행할 때 더욱 촉진될 수 있다고 할 수 있다. 그리고 실제로 리더교사들이 동료교사들과 체계적인 토론의 기회를 가짐으로써, 다른 교사들이 변화와 혁신을 주도하고 있음을 느낄 수 있도록 참여의 기회를 확대함으로써, 다른 교사들에게 과제수행에 필요한 정보와 도움을 제공함으로써, 그들과 좋은 관계를 맺음으로써 그러한 일을 수행하고 있다. 뿐만 아니라, 단위학교의 지배구조와 학교행정풍토가 리더교사들의 역할 수행조건을 형성하는 방향으로 변화되고 있다. 이제는 교사집단을 평생교육의 중요한 대상으로 인식해야 하고, 그들에게 리더 교사로서의 역량을 개발할 수 있는 기회를 학교 안팎에서 마련해야 한다. 결론적으로, 리더교사를 키워내는 평생교육체제가 확립되어야 한다고 말할 수 있다.

영문초록

The title of this paper consists of three key words: "School innovation", "Leader teacher", and "Lifelong education". These three key words elucidate the content and the flow to be dealt in this paper, although they seem to be enumerated bits of words. The main thesis of this paper is that lifelong education should contribute to development of leader teachers' competence, because some teachers need to act as leader teachers and their roles are critical for school innovation. First of all, it should be acknowledged that teachers are important learners in lifelong education. Secondly, the roles of leader teachers are not confined to teaching, when they are considered for competence development as a leader. Thirdly, opportunities should be offered at individual schools. Above all, learning community needs to be organized at individual schools. Fourthly, the provincial training institutes should develop and provide training programs to improve competence of leader teachers. Fifthly, connection between the provincial offices of education and local universities is needed to develop and manage various training programs for competence improvement of the leader teachers. Lastly, networks for development and management should be established

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