현재 일반학교에서 통합교육을 받고 있는 특수교육대상학생들의 수는 매년 증가하고 있 다. 따라서 이 학생들이 일반학급의 수업에 참여할 수 있는 여건 조성은 무엇보다 필요하다 할 수 있다. 본 연구는 교수적 수정에 대한 국내 실험연구를 분석함으로써 향후 연구의 방 향과 교수적 수정에 필요한 과제들을 알아보고자 하였다. 이에 국내 실험연구 총 22편을 수 집하여 분석하였으며 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 논문게재 분야에 있어 특수교육 분야의 학술지나 특수교육 전공 대학원에 편중되어 있다. 둘째, 연구대상에서는 지적장애학생과 초 등학교가 가장 많은 것으로 나타났고 학교급으로 올라갈수록 도구교과 선정 비율이 적었다. 또한 교과 선정 기준(이유)이 IEP, 학생의 수준, 흥미도의 고려 등 종합적?객관적 기준이 없 는 경우가 많았다. 셋째, 연구 목적에서는 수업참여율 증가, 문제행동 감소가 가장 많았고 학습목표 달성도에 대한 연구는 적었으며 일반학생의 장애수용태도가 2편 있었다. 다음으로 연구 방법에서는 단일대상연구가 비교실험연구보다 많은 것으로 나타났다. 넷째, 교수적 수 정 유형 적용에 있어 교수적 수정 유형 5가지(교수환경, 교수집단, 교수방법 교수내용, 평가 방법)를 모두 적용한 연구보다 선택적으로 적용한 연구가 많은 것으로 나타났다.
The number of students with disabilities in regular schools currently being inclusive education is increasing every year. These studies in connection with how to apply the instructional adaptation have been consistently conducted. In the light of that, this study analyzed domestic experimental researches on the instructional adaptation and discussed both directions in how any relevant fields should investigate the topic as well as tasks that should be done to realize the instructional adaptation. This study collected and analyzed a total of 22 domestic experimental researches, and the findings of the analysis are summarized as follows. First, in the field of thesis publication, the domestic experimental researches basically focus on special education journals or graduate schools of special education. Second, as for research subjects, most of the domestic experimental researches selected students with intellectual and developmental disabilities and elementary schools as their research subjects. In the mean time, the study also learned that in regard to the subject selection, the higher the level of school, the less the tool subjects were chosen. In addition, when the researches tried to select the subjects, they appeared not to work based on any general or objective standards such as IEP, the levels of the students, the level of the students’ interest and others. Third, in relation to the research purposes, the domestic experimental researches aimed mostly to increase the class participation but to reduce problematic behaviors, and two of the researches talked about the regular students’ attitudes to accept the disabilities. As for the research methods, the study noticed 19 single subject researches and three comparative experimental researches. Third, in terms of the category of instructional adaptation, three of the domestic experimental researches turned out to apply all the five categories of instructional adaptation, and 19 of the whole domestic experimental researches were observed to apply only a few of the categories.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 연구 결과 Ⅳ. 논의 및 결론 Ⅴ. 제 언 참고문헌
