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통합교육의 개념과 쟁점 고찰
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  • 통합교육의 개념과 쟁점 고찰
  • Review on the Concept and Issues of Inclusive Education
저자명
정대영
간행물명
통합교육연구KCI후보
권/호정보
2006년|1권 1호(통권1호)|pp.1-21 (21 pages)
발행정보
한국통합교육학회|한국
파일정보
정기간행물|KOR|
PDF텍스트(0.33MB)
주제분야
교육학
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국문초록

특수교육 학계와 현장은 세계의 흐름과 더불어 통합교육을 강하게 요구하고 있지만 그 실제는 준비되지 못한 교육 서비스 환경으로 인하여 혼란을 겪고 있는 시점에서 본 논문은 통합교육의 배경과 근거, 의미 및 통합교육의 쟁점을 고찰함으로써 통합교육의 개념적 토대를 정립을 위한 논거를 제시하고자 하였다. 통합교육에 대한 개념과 실제에 대한 논의는 세계적으로 변화고 있는 근본적인 패러다임과 실제를 직시하지 못하고 국내의 현실적 편의성만 고려하여 용어를 고집한다면 개념적 혼란은 끝없이 지속될 것이다. 통합교육에 대한 논쟁은 통합교육의 실시 여부가 아니라 어떤 방식으로, 어느 정도로 통합을 하는 것이 학습자의 교육원을 보장하면서 교수-학습의 효과성을 극대화할 수 있느냐에 초점이 맞추어져야 하며, 통합교육의 목적과 가치를 어느 정도, 어떻게 실현할 것인지와 실천의 효율성에 관한 문제가 중점적으로 다루어져야 한다. 통합교육의 환경은 지역과 학교마다 다르므로 그 개념과 실제를 정형화하려는 노력보다는 특성에 맞게 규정하고 실천하려는 노력이 이루어져야 할 것이다.통합교육은 우리가 실현할 목적과 가치인 동시에 수단임을 인식하고 사회 전체가 공동체 사회 실현을 위해 총체적으로 노력해야 할 과제이다.

영문초록

Although both researchers and practitioners in the field of special education have been strongly demanding inclusive education in line with the global trend, yet in reality, the unprepared education service environment has been creating nothing but confusion. The discussion on the concept and practice of inclusive education will lead to unending chains of conceptual confusion if we blindly adhere to terminology in the sole consideration of the ease of implementation within the country and refuse to face the global changes in the fundamental paradigm and practice. The discussion on inclusive education must be centered not around whether to implement it, but around the implementation in what manners and to what degree may maximize the effectiveness of teaching and learning while ensuring the learner\'s right to education. In the same vein, focus must also be placed on the questions of how and to what degree the purposes and value of inclusive education should be actualized as well as the effectiveness and usefulness of the form of implementation. Since the environment of inclusive education varies among regions and schools, we should direct our efforts to specify and implement it in accordance with such variances rather than to standardize the concept and practice of it. Inclusive education should be seen as the purpose and value to achieve as well as the means to use, and is the task to be accomplished by the society to realize community. key words : inclusion, integration, equity, community

목차

Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 통합교육의 배경과 근거
Ⅲ. 통합교육의 의미
Ⅳ. 통합교육에 대한 논쟁
Ⅴ. 맺는 말
<참고문헌>

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