본 연구는 STEAM 기반 인체학습 프로그램이 지적장애학생의 창의성에 미치는 영향을 알아보는 데 그 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해 ʻSTEAM 기반 인체학습 프로그램이 지적장애학생의 창의적 인지 능력 및 창의적 인성에 미치는 영향은 무엇인가?ʼ라는 연구 문제를선정하고, 30명의 지적장애학생을 실험집단과 통제집단에 각각 15명씩 배치하여 실험집단에 주1~3회씩 총 15회기에 걸쳐 STEAM 기반 인체학습 프로그램을 실시하고, 통제집단에는 같은 시기 동안 직접교수를 실시하여 공변량분석(ANCOVA)을 통해 효과 차이를 검증하였다. 본 연구의결과 STEAM 기반 인체학습 프로그램은 지적장애학생의 창의적 인지 능력 향상과 창의적 인성함양에 유의한 효과가 있는 것으로 나타났다. 따라서 STEAM 기반 인체학습 프로그램은 지적장애학생들의 창의성 함양에 효과적인 교수전략이라고 할 수 있다.
The purpose of this study is to analyze the effects of STEAM based human body learning program on creativity for students with intellectual disabilities. This study selected research question: what effect does the STEAM based human body learning program have on creative recognition ability and creative personality of students with intellectual disabilities? This study selected 30 students with intellectual disabilities, fifteen students were assigned in the experimental group and other fifteen students were assigned in the control group. STEAM based human body learning program was conducted with the experimental group one to three times weekly, which added up to be fifteen times throughout the research. Results of this study are as follows: STEAM based human body learning program showed significant effects on improving creative recognition ability and creative personality of students with intellectual disabilities. Thus, it can be concluded that STEAM based human body learning program is a very effective teaching strategy that helps students with intellectual disabilities in improving both creative recognition ability and creative personality.
