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체육전공 대학생의 특수체육 프로그램 봉사활동 경험에 대한 의미 탐색
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  • 체육전공 대학생의 특수체육 프로그램 봉사활동 경험에 대한 의미 탐색
  • Exploring the Value of the Adapted Physical Education Volunteer Program on Undergraduate Majors of Physical Education
저자명
염현선, 조창빈, 임인선
간행물명
특수교육연구KCI
권/호정보
2017년|24권 2호(통권40호)|pp.239-264 (26 pages)
발행정보
국립특수교육원|한국
파일정보
정기간행물|KOR|
PDF텍스트
주제분야
특수교육학
서지반출

국문초록

본 연구의 목적은 특수체육 프로그램 봉사활동 참여에 따른 체육전공 대학생의 장애인 신체활동에 대한 의미와 장애인 신체활동에 대한 지도태도와 지도전략의 변화를 심층적으로 탐색하는데 있다. 연구 참여자는 통합교육경험이 있는 A 대학교 체육전공 대학생 5명으로 32주간 A 대학교 특수체육 프로그램 봉사활동에 참여하였다. 연구 참여자가 매주 작성한 봉사활동일지, 연구자의 관찰일지, 심층면담을 통해 자료를 수집하였다. 수집한 자료를 질적 분석하여 다음과 같은 연구결과를 도출하였다. 연구결과, 특수체육 프로그램 봉사활동 참여를 통하여 (1) 체육전공 대학생의 장애인 신체활동에 대한 인식은 선입견을 내포한 무관심과 부정적인 상태에서 봉사활동을 통한 경험적 이해 과정을 통해 장애인 신체활동의 가치와 필요성을 인지하는 과정을 발견할 수 있었다. (2) 체육전공 대학생의 장애인 신체활동에 대한 지도태도나 지도전략은 시혜적 고정관념에서 신체활동을 통한 경험적 이해 과정을 통해 장애 특성과 장애인 신체활동에 대한 인식의 변화과정을 거쳐 지도태도나 지도전략에 있어 준비하고 체화하는 과정을 발견할 수 있었다.

영문초록

The purpose of this research was to closely evaluate the effect of the adapted physical activity volunteer program on the physical education (PE) undergraduate student participants’ perceived value of physical activity for people with disabilities, attitudes, and teaching strategies. Research participants were five PE undergraduates of ‘A’ university with experience in integrated education at their middle school or high school. These students participated in the adapted physical activity program of ‘A’ university as volunteers for 32 weeks. This research collected the participants’ weekly reviews of the volunteer activity, the researcher’s observation journal, and data from intensive interviews. The conclusive results were devised using a qualitative analysis as follows. Participation in the adapted physical activity program had the following effect on the undergraduate students of PE: (1) Their perception of physical activity for people with disabilities transformed from initial indifference and negative prejudice to recognizing the value and necessity through experiential understanding acquired during the process of the program. (2) First hand experience changed the participants’ stereotypical assumptions to understanding and awareness of the characteristics of people with disabilities. Their changed perceptions were reflected in the positive development of their attitudes and strategies for teaching physical activities to people with disabilities.