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집단미술치료가 청소년의 내재적 학습동기 향상에 미치는 효과
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  • 집단미술치료가 청소년의 내재적 학습동기 향상에 미치는 효과
  • The Effects of Group Art Therapy on the Intrinsic Learning Motivation of Adolescents
저자명
김택호,마고은
간행물명
미술치료연구KCI
권/호정보
2017년|24권 6호(통권93호)|pp.1585-1605 (21 pages)
발행정보
한국미술치료학회|한국
파일정보
정기간행물|KOR|
PDF텍스트(1.14MB)
주제분야
심리학
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국문초록

본 연구는 집단미술치료가 청소년의 내재적 학습동기에 미치는 효과를 살펴보는데 목적이 있다. 이를 위해 G지역 H지역아동센터를 이용하는 초등학교 4-6학년 학생 24명 중 12명은 실험집단으로, 나머지 12명은 통제집 단에 배치하였다. 프로그램에 참여한 실험집단의 연구대상자들은 3개월에 걸쳐 주 1회 75분 씩 총 12회기로 진 행되었다. 본 연구의 효과성 평가를 위한 연구도구로 내재적 학습동기검사, AMT학업동기 검사를 사전, 사후에 걸쳐 실시하였으며, 결과 검증을 위한 통계분석 방법으로 반복측정 변량분석을 실시하였다. 그 결과, 청소년의 내재적 학습동기 향상을 위한 집단미술치료 프로그램은 내적가치, 자기효능감, 호기심 및 자신감, 과제수준 선 호, 감정, 행동, 과제난이도선호에 대해 효과가 있는 것으로 나타났다. 이상의 연구결과를 통해 집단미술치료 프 로그램이 청소년의 내재적 학습동기를 향상시켜 자신이 주어진 과제를 성공적으로 수행하고 학습에 대한 건설 적인 태도를 함양시킬 수 있는 상담기법으로써 학교현장, 지역아동센터 등에서 유용하게 활용될 수 있을 것으 로 사료된다.

영문초록

The purpose of this study was to examine the effects of group art therapy on the intrinsic academic motivation of adolescents. For this purpose, 12 out of 24 elementary school students in grades 4-6 who use the G and H community child centers were placed in the experimental group, and the remaining 12 students were placed in the preliminary group. Experiments on the subjects of the experimental group participating in the program were conducted for twelve 75-minute sessions, once a week for 3 months. The intrinsic academic motivation test and AMT academic motivation test were conducted before and after the experiments as a research tool for evaluating the effectiveness of this study. In addition, the analysis of variance with repeated measurement was conducted as a statistical analysis method to verify the result verification. As a result, it was found that the group art therapy program for enhancing intrinsic academic motivation of adolescents has an effect on inner value, self–efficacy, curiosity, self–confidence, preference for high-level tasks, emotion, behavior and preference for difficult tasks. The results of this study suggest that the group art therapy program improves the intrinsic academic motivation of adolescents, so that they can successfully perform the given tasks and cultivate a constructive attitude toward learning. Therefore, group art therapy can be used as an effective counseling technique in schools and community child centers.

목차

I. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌

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