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보육교사가 지각한 사회적 지지가 행복감 및 정서지능에 미치는 영향
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  • 보육교사가 지각한 사회적 지지가 행복감 및 정서지능에 미치는 영향
  • The Effects of Social Support Perceived by Child Care Teachers on Happiness and Emotional Intelligence
저자명
정순영,김경란
간행물명
어린이미디어연구KCI
권/호정보
2017년|16권 3호(통권37호)|pp.1-22 (22 pages)
발행정보
한국어린이미디어학회|한국
파일정보
정기간행물|KOR|
PDF텍스트(0.38MB)
주제분야
유아교육학
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서지반출

국문초록

본 연구는 보육교사가 지각한 사회적 지지가 행복감 및 정서지능에 미치는 영향을 알아보기 위해 연구 되었다. 연구대상은 G광역시에 소재한 어린이집에 근무하는 보육교사 286명을 대상으로 하였다. 연 구결과, 보육교사가 지각한 사회적 지지는 정보적, 정서적, 평가적, 물질적지지 순으로 나타났으며, 보육교사 행복감은 긍정적 행복감, 부정적 행복감 순으로 나타났다. 보육교사가 지각한 사회적 지지 가 행복감에 미치는 영향력은 모든 영역에서 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났으며 특히, 행복 감전체에서는 평가적지지, 긍정적행복감은 물질적지지에서 영향을 미치는 것으로 나타났다. 보육교사 가 지각한 사회적 지지가 정서지능에 미치는 영향은 모든 영역에서 유의미한 영향을 나타냈으며, 특 히 정서지능의 하위요인인 정보적지지와 평가적 지지가 영향을 미치는 것으로 나타났다. 결론적으로 보육교사가 지각한 사회적 지지는 교사에게 행복감을 느끼게 할 뿐만 아니라 정서지능에도 긍정적인 영향을 주게 되어 직무수행과 조직의 질을 높이게 한다. 이는 보육교사의 행복감과 정서지능을 향상 시킬 수 있는 구체적이고 실제적인 프로그램들이 필요함을 시사한다.

영문초록

This study was conducted to investigate the influence of social support perceived by childcare teachers on the happiness and emotional intelligence. The subjects of this study were 286 childcare teachers working at childcare centers located in G metropolitan city. In the results, the social support perceived by childcare teachers was found to be in the order of informational, emotional, evaluative, and material support, and the childcare teacher's happiness was shown to be in the order of positive happiness and negative happiness. The influence of social support perceived by the childcare teacher on the happiness was found to have a significant influence in all domains, and especially, in the whole domain of happiness, the evaluative support and the positive happiness were influenced by the material support. The influence of social support perceived by childcare teachers on emotional intelligence was shown to have a significant influence in all domains, especially influenced by the information support and evaluation support, sub‐factors of emotional intelligence. In conclusion, the social support perceived by childcare teachers not only makes the teacher feel happy, but also influences the emotional intelligence positively, thereby enhancing the quality of job performance and organization. This suggests that concrete and practical programs are needed to improve the happiness and emotional intelligence of childcare teachers.

목차

I. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 결과 및 해석
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌

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