기관회원 [로그인]
소속기관에서 받은 아이디, 비밀번호를 입력해 주세요.
개인회원 [로그인]

비회원 구매시 입력하신 핸드폰번호를 입력해 주세요.
본인 인증 후 구매내역을 확인하실 수 있습니다.

회원가입
서지반출
뚜렛 증후군 학생을 지도하는 초등학교 교사의 경험 탐구
[STEP1]서지반출 형식 선택
파일형식
@
서지도구
SNS
기타
[STEP2]서지반출 정보 선택
  • 제목
  • URL
돌아가기
확인
취소
  • 뚜렛 증후군 학생을 지도하는 초등학교 교사의 경험 탐구
  • Autoethnography of An Elementary School Teacher Who Is Charge of A Student with Tourette’s Disorder
저자명
지종민
간행물명
학습장애연구KCI
권/호정보
2017년|14권 2호(통권34호)|pp.169-195 (27 pages)
발행정보
한국학습장애학회|한국
파일정보
정기간행물|KOR|
PDF텍스트(0.35MB)
주제분야
특수교육학
원문 미리보기는 1페이지만 제공 됩니다. 전체 페이지 보기를 원하실 경우 다운로드열람하기를 이용해 주세요.
서지반출

국문초록

연구자는 뚜렛 증후군 학생을 지도하는 초등학교 담임교사의 경험을 탐구하고자 하였다. 이를 위한 연구 방법으로 자문화기술지(autoethnography) 방법을 사용하였으며 탐구 결과는 다 음과 같다. 첫째, 뚜렛 증후군을 보이는 학생은 학교생활 중 스스로 통제하지 못하는 자신의 음성 틱과 운동 틱으로 인하여 불안과 긴장 속에 학교생활을 해야 했다. 불안과 긴장으로 인한 예민함은 공격적인 언행을 불러일으켰으며, 공격적인 언행은 원만한 친구 관계를 형성 하지 못하도록 했다. 그 결과 뚜렛 증후군 학생은 외로이 학교생활을 해야 했다. 둘째, 교사 는 뚜렛 증후군 학생이 있는 학급에 대한 전문적 지식이 부족하여 학급 학생들과 갈등을 겪 어야 했으며, 뚜렛 증후군 학생처럼 특별한 요구를 필요로 하는 학생을 지도할 때 교사는 교육의 현실과 이상, 보람과 후회, 차별과 배려, 수용과 비판의 경계에서 어렵고도 힘든 역 동적 삶을 살아야 했다.

영문초록

The purpose of this study was to do research on difficulties of a teacher who was in charge of a student with Tourette’s disorder by using autoethnography method. The results of this study are summarized as follows: First, the student with Tourette’s disorder had done motor tics and vocal tics during school hours. The tics made the student with Tourette’s disorder anxious and depressive. The anxiety and depression caused aggressive speech and behaviors to classmates. As a result, the classmates began to keep away from the student with Tourette’s disorder. Second, the teacher who was in charge of the student with Tourette’s disorder didn’t have an expert knowledge about students with Tourette’s disorder. That made a lot of conflicts between the teacher and the student. When being in charge of students with special needs such as students with Tourette’s disorder, students with ADHD, gifted students, and so on, teachers have to consider what is the best interventions for students with disabilities or disorders. Teachers always should think over the difference between ideals and reality, acceptance and criticism, and discrimination and consideration.

목차

I. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 결론 및 제언
참고문헌

구매하기 (5,600)