본 연구는 특수학교 자유학기제 목표, 교육과정 편성과 운영 전략을 중심으로 기본교육과 정학교 교사와 공통교육과정학교 교사간의 인식의 차이를 분석하기 위해 실시되었다. 이를 위해 2016년 특수학교 자유학기제 연구학교에서 자유학기에 참여한 학생을 직접 지도한 경 험을 가진 교사 168명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 설문은 자유학기제의 1) 목표, 2) 교육과정 편성 과정, 3) 운영에 대해 그 중요도나 적절함 정도를 묻는 내용으로 구성하였다. 자유학기제 운영에는 교과 내용 재구성, 교과수업 운영, 교과수업 역량강화 전략 등의 교과 수업 개선 전략, 자유학기 활동 계획 및 운영 전략, 평가방법에 대해 묻는 문항이 포함되었 다. 설문조사 결과, 설문 영역에 따라 기본교육과정학교 교사와 공통교육과정 교사 간의 인 식의 차이가 다양한 양상으로 나타났다. 연구결과를 토대로 특수교육 자유학기제가 성공적 으로 운영되기 위해서 교육과정별로 어떤 접근이 필요한지에 대해 논의하였다.
The purpose of this study is to analyze the difference of perception between special school teachers operating basic special school curriculum and special school teachers operating national common basic curriculum, focusing on the educational goal, curriculum organization, and management of special school free learning semester. For this study, we conducted a questionnaire survey of 168 teachers who had first hand experience with the students who participated in free learning semester in special school in 2016. The questionnaire survey includes the level of importance and degree of appropriateness regarding 1) the educational goal, 2) the curriculum development processes, and 3) the management of the free learning semester. In result of the questionnaire survey, there were various differences in perceptions between the special school teachers operating basic special school curriculum and the special school teachers operating national common curriculum. Based on the results of the study, we discuss what type of approach is necessary for each curriculum to produce a successful operation in the special school free learning semester.
I. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 논의 참고문헌
