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초등학생의 체육수업에 대한 기본적 심리욕구와 정서 및 과제지속의 구조적 관계
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  • 초등학생의 체육수업에 대한 기본적 심리욕구와 정서 및 과제지속의 구조적 관계
  • A Study on the Structural Relationship between Elementary School Students' Basic Psychological Needs and Emotions and Task Persistence
저자명
정병근
간행물명
한국초등체육학회지KCI
권/호정보
2017년|23권 1호(통권55호)|pp.111-123 (13 pages)
발행정보
한국초등체육학회|한국
파일정보
정기간행물|KOR|
PDF텍스트(0.25MB)
주제분야
교육학
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국문초록

이 연구의 목적은 초등학생들의 체육수업에 대한 기본적 심리욕구와 정서 및 과제지속의 구조적 관계를 규명하는것이다. 이러한 연구목적 달성을 위해서 유의표본추출법(purposive sampling)을 이용하여 수도권에 소재하고 있는 초등학생들을 대상으로 총 439부를 최종 유효 표본으로 선정하였다. 자료처리는 SPSS Ver 18.0과 AMOS 18.0 프로그램을 활용하여 전체모형의 적합도 검증을 확인한 후 개별 가설들을 검정하였으며, 그 결과를 보면 다음과 같다. 첫째, 초등학생들의 체육수업에 대한 기본적 심리욕구와 정서를 분석한 결과 기본적 심리욕구의 하위변인인 자율성과 유능성은 긍정적 정서에 정적 영향을, 부정적 정서에 부적 영향을 미치는 것으로 나타났지만, 관계성은 정서에 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 둘째, 초등학생들의 체육수업에 대한 기본적 심리욕구와과제지속을 분석한 결과 기본적 심리욕구의 하위변인인 자율성과 유능성은 과제지속에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났지만, 관계성은 과제지속에 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 셋째, 초등학생들의 정서와 과제지속의 관계를 분석한 결과 긍정적 정서는 과제지속에 정적 영향을, 부정적 정서는 과제지속에 부적 영향을 미치는것으로 나타났다.

영문초록

The purpose of this study was to develop health activity program based on the 2015 revised physical education curriculum to help 6th grade students of elementary school form their own exercise habits. To achieve efficiently the result of learning which means exercise habit formation, the health activity program was developed according to the ADDIE model which is a general framework to design instructional courses applying non-exercise physical activity model and habit formation strategies. Seventy-four students(Thirty eight male and thirty six female students) of three 6th grade classes participated in the course of twenty period and the course was evaluated when it was finished. The characteristics of the program including principles of the 2015 revised physical education curriculum were first, it was operated throughout the year to improve their exercise habits, second it was designed for the students to plan exercise schedules and practice constantly by themselves considering their individual physical characteristics. It helped the students form exercise habits, but they had difficulty in writing journals and taking the physical ability test. In conclusion, first, the value of the study is that authentic and constant course was developed focused on the result of the learning for exercise habit formation. Second, the program provides procedural knowledge and operating tips for health activity.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 결과
Ⅳ. 논의
Ⅴ. 결론 및 제언

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