본 연구의 주된 목적은 초등학교 1학년 교육과정에 기반을 둔 수학 CBM을 개발한 후에 신뢰도와 타당도를 검증하는 주된 목적을 갖고 있다. 특별히 본 연구에서는 학습부진 학생 들의 조기선별 및 중재를 위한 보편적 선별(universal screening) 방법의 적용 가능성을 검증하 였다. 본 연구의 참여 대상은 초등학교 4개교에 재학중인 380명의 초등학교 1학년 학생들이 었으며, 연구에서 분석된 신뢰도와 타당도는 Fuchs(2004)가 언급한 두 가지 수준(단일점수와 기울기)으로 구분되어 분석되었다. 통계분석방법으로는 상관계수, 로지스틱 회귀분석, 잠재성 장모형이 사용되었다. 본 연구에서 산출된 연구결과에 따르면 수학 CBM의 1, 2 수준 신뢰도 와 타당도가 모두 양호한 것으로 확인되었다. 끝으로 본 연구결과에서 도출될 수 있는 교육 및 연구의 함의를 논의하였다.
The present purpose of this study was to evaluate the technical adequacy of math CBM, which is based on the national curriculum for math in Grade 1. Especially, this study focused on the appropriateness of math CBM in universal screening which is useful for identifying students at risk and prevention. The reliability and validity for math CBM were summarized in terms of two stages introduced by Fuchs(2004). Participants in this study were 380 students enrolled in Grade 1 of four elementary schools. Correlation coefficients, logistic regression, and latent growth modeling was used to answer the research questions. the finding of this study supports the adequate reliability and validity of math CBM. Implications for research and practice are discussed.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 연구 결과 Ⅳ. 논의 참고문헌
