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토큰강화체제가 품행장애아동과 학급전체아동의 행동문제와 유지에 미치는 영향
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  • 토큰강화체제가 품행장애아동과 학급전체아동의 행동문제와 유지에 미치는 영향
  • The Effect of the Token Reinforcement System on Improving and Maintaining Behavior Problems of both Child with Conduct Behavior and Children in Inclusive Class
저자명
김소희,정용석
간행물명
발달장애연구KCI후보
권/호정보
2015년|19권 4호(통권44호)|pp.91-122 (32 pages)
발행정보
한국발달장애학회|한국
파일정보
정기간행물|KOR|
PDF텍스트(1.07MB)
주제분야
특수교육학
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국문초록

본 연구는 토큰강화체제가 품행장애아동과 학급전체아동의 행동문제와 유지에 미치는 효과를 밝 히고자 하였다. 연구대상은 초등학교 6학년 품행장애아동 1명을 포함한 28명의 학급전체아동을 대상으로 하였다. 품행장애아동 및 학급전체아동의 행 동문제로는 욕설하기, 수업 중에 자리 이탈 하기, 수업 중에 마음대로 말하기를 선정하였고, 실험설계는 단일사례연구에서 ABAB설계로 하였 다. 본 연구의 결과 및 논의를 토대로 밝혀진 결론은 다음과 같다. 첫째, 토큰강화체제는 품행장애 아동과 학급전체아동의 욕설하기, 수업 중에 자리 이탈하기, 수업 중에 마음대로 말하기 행동문제 개선에 효과가 있다. 둘째, 토큰강화체제의 중재효과는 중재가 끝난 후에도 지속적으로 유지가 된 다. 본 연구의 적용결과를 토대로 하여 도출된 시사점을 보면, 첫째, 토큰강화체제는 품행장애아동 뿐만 아니라 초등학교 교실의 일반아동의 행동문제를 다루는 데 있어서도 긍정적인 결과가 나타 나고 있어서 학급관리를 위한 도구로서 널리 활용할 필요가 있겠다. 둘째, 토큰강화체제의 긍정적 효과는 유지되었는데, 이것은 개인의 심리적 공간에 행동을 통제할 수 있는 메커니즘이 형성된 것 으로 제안된다. 이와 관련된 심리적 메커니즘을 심층적으로 밝히는 후속연구가 필요한 것으로 제 안된다.

영문초록

This study is aimed at exploring the effect of the token reinforcement system on improving and maintaining behavior problems of the child with conduct behavior and inclusive class including her at elementary school. It was selected 6 grade inclusive class with 1 child with conduct behavior. It was selected ABAB design as one of single case research design. Through the results and discussions, the conclusions of this study are as follows. First, the token reinforcement system has positive effect on improving problem behaviors of the child with conduct behavior and children in inclusive class. The problem behaviors of the child with conduct behavior and children in inclusive class were decreased after intervention was started. Second, positive effect on problem behaviors of both child with conduct behavior and children in inclusive class through the token reinforcement system was maintained. Through the conclusions of this study, suggestions are as follows. First, It is suggested that we need to introduce the token reinforcement system to control problem behaviors in inclusive class including child with conduct behavior or other various problem. Second, considering maintenance of improved effect, it is suggested that it is developed a psychological mechanism to control problem behaviors such as violating rules through token reinforcement system, and that we need to examine it through following studies.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌

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