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칸트 교육론의 인성 교육적 함의 연구
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  • 칸트 교육론의 인성 교육적 함의 연구
  • A Study on Implication of Character Education in Kant’s Pedagogical Theory
저자명
이두연
간행물명
도덕윤리과교육KCI
권/호정보
2015년|48권 (통권48호)|pp.111-130 (20 pages)
발행정보
한국도덕윤리과교육학회|한국
파일정보
정기간행물|KOR|
PDF텍스트(0.23MB)
주제분야
교육학
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국문초록

본 연구는 칸트 교육론이 도덕과 인성교육에 줄 수 있는 함의를 연구하였다. 현재 한국의 인성교육은 형식적인 차원에서만 이루어지고 있다. 이러한 점에서 인간학적, 형이상학적 이해 에 근거를 두고 있는 칸트 교육론은 인성교육에 적절한 함의를 줄 수 있을 것이다. 이를 위 해 칸트 도덕교육의 이론적 배경이 되는 도덕교육 이론을 체계화하여 정리하였다. 더 나아가 칸트 교육론에서는 인성 교육적 방법론으로 소크라테스식 문답법과 윤리적 금욕주의법을 제 시하고 있다. 이러한 칸트 교육론은 인격주의, 인간존엄성의 원리를 표방한다는 점에서 인성교육의 철학 적 토대를 마련하는 데 이론적 기초가 될 수 있을 것이다.

영문초록

This paper studied the implications of Kant’s pedagogical theory on character education. Today, the character education in Korea remains at a perfunctory level. In this regards, Kant’s pedagogical theory, which is rooted on humanistic and metaphysical foundation, could give us lessons and suggestions on character education in Korea today. Accordingly, this paper systematically analyzed and summarized the theory of moral education, a theoretical background to Kant’s view on moral education. Furthermore, Kant recommends Socratic teaching method and ethical asceticism in his pedagogical theory. Kant’s pedagogical theory, in that is based on personalism and respect for human dignity, can become a theoretical foundation for developing a philosophical base for character education.

목차

Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 칸트 도덕교육 이론
Ⅲ. 인성교육 근거로서 칸트 교육론의 시사점
Ⅳ. 결론
참고문헌

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