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국가 교육과정 정책의 최근 동향과 도덕교육적 함의
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  • 국가 교육과정 정책의 최근 동향과 도덕교육적 함의
  • Recent Trend of National Curriculum Policy and the Implication of Moral Education
저자명
김하연
간행물명
도덕윤리과교육KCI
권/호정보
2015년|47권 (통권47호)|pp.163-188 (26 pages)
발행정보
한국도덕윤리과교육학회|한국
파일정보
정기간행물|KOR|
PDF텍스트(0.24MB)
주제분야
교육학
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국문초록

국가 교육과정 정책의 동향을 분석하는 일은 개별 교과목의 성격과 내용, 평가에 이르기 까지 학생들의 학습 형태에 직접적인 영향력을 행사하는 교육과정 변화의 흐름을 읽어내는 작업이라는 점에서 매우 중요하다. 이에 본 연구는 자유학기제와 2015 교육과정 개정 및 그 기저에 존재하는 역량 담론을 토대로 국가 교육과정 정책의 최근 동향을 살펴보았다. 최근 국가 교육과정 정책은 학생들의 진로, 관심사, 삶의 맥락을 교육과정에 담아내고자 하는 공통 된 문제의식을 가지며, 이는 역량중심 교육과정으로의 변화를 추동하고 있음을 알 수 있었다. 역량중심 교육과정을 중심으로 하는 최근 교육과정 정책들은 교육과정 개발 및 실행에 있 어 분권화를 지향한다. 이는 교육과정 민주화와 교육주체들의 전문화를 실현하고자 하는 교육 과정적 의미를 갖는다. 이러한 교육과정의 변화는 첫째, 통합적 교수학습 방법을 제안함으로 써 도덕교과 다운 수업을 가능하게 하고, 둘째, 학습자들의 통합적 도덕기능 발달을 도모하 며, 셋째, 도덕적 학교풍토 형성에 유의미하다는 점에서 도덕교육적 함의가 있다.

영문초록

Analyzing recent trend of National Curriculum is very important in terms of work to read the flow of changes in the curriculum which, directly influence the learning form of students, from the character and the content of each subjects to the way of evaluation. In this study, the recent trend of national curriculum was reviewed based on Free-Learning Semester, curriculum revision of 2015, and the competent discourse behind those. Recently, the trend of national curriculum has common awareness of issue that tries to obtain students’ career, interests of students and the context of life in the curriculum. And it leads the current curriculum to the competency-based curriculum. The recent national curriculum policies, which are based on the competency-based curriculum, aim to decentralize in curriculum development and execution. This has a curricular meaning to try to achieve democratization in education and professionalization of the subjects of education. This kind of change in curriculum has moral educational implication in ways of, First, by proposing an integrated teaching and learning method to increase the efficiency of subject class, Second, Accommodate the development of integrated moral functions of learners and Third, the significance in forming the moral atmosphere of school.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국가 교육과정 정책의 최근 동향과 교육과정적 의미
Ⅲ. 역량중심의 국가 교육과정 정책이 갖는 도덕교육적 시사점
Ⅳ. 결론 및 제언
참고문헌

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